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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室2月6日发布公告,就4个方面、20个重大教育问题向社会各界征求意见,其中包括高中取消文理分科的必要性和可行性。社会各界对此反映不一,在腾讯网关于“高中是否取消文理分科”的调查中吸引26万余名网民投票,结果显示赞同取消分科的比例接近54,认同文理分科的比例接近40。(《北京晨报》2月8日)同时也存在不大的反对声音,比如署名为冰启撰写的《取消文理分科有必要但不可行》(《珠江晚报》2月8日)一文和任羽中博士的《“取消文理分科”当慎之又慎》(《新京报》2月8日)等文章,这些朋友认为在当前高考制度前提下,取消文理分科不可行、不科学、不合适,会加大学生负担,对农村考生不利。

新华网北京11月12日专电美国近日出版的两本新书建议取消小学生的家庭作业,作者认为,家庭作业剥夺了小孩子培养兴趣爱好和与家人共处的时间,而且没有证据表明做家庭作业有益于增强孩子们的学习能力。

胡锦涛总书记强调,要增强我国的综合国力和国际竞争力,要牢牢把握自己命运,说到底要靠发展教育,要靠培养高素质人才。胡锦涛总书记还指出,党的十七大将提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键,进一步强调要优先发展教育、建设人力资源强国,从而对发展我国教育事业提出了新的更高要求。我们一定要深刻领会胡锦涛总书记讲话精神,结合学习贯彻党的十七大精神,进一步增强使命感和责任感,进一步开阔工作思路和视野,抓住国家大力发展高等教育的历史性机遇,推进创建世界一流大学的各项工作。

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加强监办,务求效能建设实效。针对学校机关效能建设的监督机制不够完善、缺少较为系统的绩效评估指标体系及激励机制等问题,学校不断完善了监督机制、考评机制和奖惩机制。围绕学校的重大决策和重要工作部署贯彻落实情况,学校的中心工作或阶段性工作任务,校全委会、常委会、校务会议决定的事项落实情况,校领导重要批示和交办事项落实情况,所属职责范围内群众反映的突出问题落实情况,加强对各项决策部署、议定事项和领导批示完成情况等进行督查。结合学校岗位设置实际,实行分类分级考评,量化考评指标,完善考评办法加强考评。考评的内容主要包括,工作目标实现情况、公开承诺的履行情况、限时办结的落实情况、教职员工的投诉与解决情况、校领导交办的其他临时性工作完成情况等。将对部门、科室考评推进到对每个岗位、每个人考评,坚持自评、他评与互评相结合,形成客观、公正、全面的考评结果,使其作为干部使用、评先选优、奖励惩处的重要依据。同时,切实做到严格责任追究,对不认真执行或消极应付上级部门和学校的议定事项、要求、任务,或违反内部管理规定的人员,可责令做书面检查、通报批评、调离工作岗位或停职离岗培训,对于负有领导责任的人员,可责令辞去领导职务;涉嫌违反党纪的,移交纪委处理;涉嫌犯罪的,移送司法机关依法处理。

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  本报北京3月10日讯(记者 唐景莉 柴葳)今天下午,十届全国人大四次会议在人民大会堂新闻发布厅举行了第四次记者招待会,科技部部长徐冠华、国家发展和改革委员会副主任张晓强、教育部副部长赵沁平和财政部部长助理张少春,就创新型国家问题回答了中外记者提问。  赵沁平在回答记者关于高等学校在创新型国家建设中的作用问题时表示,在建设创新型国家过程当中,高等学校应该、也必将发挥重要的作用。第一,高校可以为建设创新型国家、国家创新体系和全面建设小康社会,可持续地培养一大批高素质拔尖创新人才,提供全面的人才支持。第二,高校能够发挥人才培养和科技创新相结合的优势,推进基础研究和国家战略高技术研究,成为知识创新体系的主力军之一。第三,在创新文化建设方面,高校有利于推动创新和创新人才培养的文化环境建设,推动有利于创新文化的大学文化和社会文化建设。  赵沁平指出,经过几十年的建设,特别是在国家有关科技计划的大力支持下,经过高等教育“211”工程和“985”工程的建设,我国高等学校的自主创新能力有了很大提高。但同时我们也应认识到,和建设创新型国家的要求相比较,我国高校的自主创新能力在创新人才和科研条件、科技创新的机制和体制以及创新人才成长的文化环境等方面,还存在一定的差距。为解决这些问题,《国家中长期科学和技术发展规划》作了全面、长远的安排部署,对科技体制、机制的改革有比较全面的论述,同时还出台了一系列的激励自主创新政策。此举将大力提升我国的自主创新能力,包括高校的自主创新能力。  《中国教育报》2006年3月11日第1版

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责任编辑:左移湘

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